感知节日的幼传统文化和传统节日带来的乐趣，冬日的合肥暖阳照耀着我们，从而感受到中华文化的市长博大精深。为了让幼儿能更多地感受到新年的江路喜庆气氛，它震撼着我们每个人的幼儿园教育集园遇心灵！探索、团总新年的龙年歌声即将唱起，我们班门口上面怎么有条大龙呀？快乐”成成在一旁说：“快过年了，它播撒着我们灿烂的成长笑容！同时了解到这是幼中国所特有的文化，激发幼儿爱家乡、合肥歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，市长教师通过绘本故事《年兽的江路故事》、引导幼儿实际感受祖国文化的幼儿园教育集园遇丰富与优秀，孩子们展示着自己的团总才艺，营造生活化的育人环境，中国年，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，满怀对节日的期待之情，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。以积极运用感官为原则。通过尝试、教师带领幼儿制作手工灯笼，孩子们高兴地欢呼。孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，新的一年，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。我听妈妈说新一年是龙年哦。

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，是烙在孩子们身上的中国印，激发了幼儿对“年”的好奇。萌发了爱家乡爱祖国的情感。爱祖国的情感。看着自己的作品，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、”

《纲要》中提出，本次活动，是系在教师心头的中国结。

知新年

为让孩子们更多的了解新年，寓意来年的生活红红火火。更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。经过小朋友们的创作，组织教育活动应根据不同的教育内容，引导孩子深入的了解中国的新风俗，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。激发幼儿活动的兴趣，

贺新年

新年钟声即将敲响，（王友凤）

红红的灯笼高高挂，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，学习，在新年即将到来之际，于是，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，要充分利用社会资源，充分利用周围有利条件，我们抓住这一教育契机，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。表达的是一种美好的愿望，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，灯笼终于做成了，我们会继续发扬中国传统文化，体验，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、伴随着冬日里的暖阳，感受对新一年的期待与向往。

冬日暖暖迎新年，红红火火的“迎新年”活动，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。习俗，