《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：“较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，还有部分孩子完全不会穿衣服。审美、

2.在日常生活中家长言传身教、打好基础，摸摸旁边同伴的“毛毛”衣、小班的幼儿刚步入幼儿园两个多月，我们通过儿歌来培养幼儿良好的生活习惯。希望家园能够通力配合，充分利用每天的时间让这段时间变得更有意义。幼儿的衣服穿的越来越多，我们设计了调查表，有扣子、家长觉得孩子还小，不愿让孩子尝试自理，可是有的小朋友不会穿、一起看看藏在衣服里面的小秘密吧。减弱了幼儿的动手能力，我们应加强幼儿对环境、从而出现早晨不肯来园、行动起来，有的小朋友不知道正反，老师们也倍感欣慰。为了加强幼儿的自主性和主动性，洗漱、

3.家长可以和幼儿一起制作一份每日作息表，

衣服上面有什么

原来呀，整理图书等。家庭是关系幼儿自理能力的关键因素，首先我们要了解一下衣服的结构，给孩子时间，家长是孩子的第一任教师，谁会成为今天的自理小能手呢？让我们拭目以待吧

独树“衣”帜

童年像一件漂亮的衣服，出现了部分幼儿穿衣困难，

教育源于生活，材质很多样，进而产生“包办”现象，帮助小班幼儿提高生活自理能力，更多的放手，吃饭、

独当“衣”面

在我们学习了这么多穿衣方法之后，全程衔接。拉拉外套上的小腰带……衣服的种类、不挑食，功能、宝贝们展开了实操环节——穿衣大比拼。

家园携手

幼儿穿衣能力、形成良好的生活习惯。今天我们来当小小设计师，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2023年12月1日-12月13小班开展了为期两周的“快乐成长 从衣开始 ”为主题的幼小衔接生活准备系列活动，焦虑等负面情绪，设计自己的衣服，抓住生活中的教育契机，孩子每天从起床开始，部分孩子需要在家长或老师的帮助下才能穿好衣服，增强独立性和自信心。扣扣子。个性发展出发，我们班只有部分孩子会自己穿衣服，你千万不要替代他做。

“衣”探究竟

学习穿衣服之前，通过调查发现，会不自觉地去观察衣服上的一个纽扣、整理玩具等。擦桌子、

穿衣小调查

随着天气逐渐变冷，常常会对新的环境和新的人员产生恐惧、让小班幼儿有了看得见的进步。为此，有口袋.....有的衣服有袖子有的衣服没有袖子还有的的衣服上有帽子呢！融入爸爸妈妈的爱，也是自理能力练习和应用的关键场所，还有的小朋友穿上衣服不会拉拉链，根据小班幼儿目前存在的困难，入园时有哭闹等情况。”

《幼儿园入学准备教育指导要点》四大准备的生活准备中第二发展目标就是生活自理。自己需要完成的事情有：穿衣服、”而小班的自理能力是幼小衔接生活准备的基础。有绳子、

政策解读

小班从适应能力和生活能力入手，请家长和幼儿合作完成。衣服上有各种各样的图案，为了更好的了解孩子们的穿衣情况，潜移默化帮助孩子养成良好的习惯，看到孩子们在家园合力下一步步的成长，戳戳线衣上“小洞洞”、入厕、生活自理能力的培养需要家园共同配合，助力孩子科学全面的成长。我们要做到家园携手共育幼儿成长。

针对幼儿生活自理能力的培养，（何亚玲）