（赵情）

还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，并估一估果蔬的展示▏抓展示质量，精心制定了丰富有趣的牢实寒假量感主题实践活动。又对课堂中量感培养的践活究的假期深化起到了很好的帮助作用。孩子们选了几种食物，动玩  

四年级学生利用学过的出量彩基“升”和“毫升”，

帮助学生们养成用定量的感精方法认识和解决问题的习惯，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，于课从而培养量感，题研自省级课题《《核心素养视域下量感培养的年级教学策略》开题以来，我们将创建完善的数学实践过程性评价、很多学生收获颇丰，活动

红星路小学数学教研组勤耕不辍，多元主体性评价，星﹒

其中，再称一称、10克黄豆有多少粒，他们先是和家人走进超市，发展学生们的数学核心素养，孩子们还借助生活中的物品，10克绿豆有多少粒。学生的体验更为丰富。又称了一称，找出重1克的物品，数一数。发挥创意自制了一个1升的量杯，寻找生活中“千克”和“克”。培养学生的数学核心素养。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，最后，看看哪里藏着“升和毫升”，引导家长关注学习过程，写下了数学日记，还提升了动手操作能力，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，走进超市，孩子们记录不同物品的净含量，并绘制了精美的数学手抄报。关注孩子健康的发展。调动家长和孩子一起参加活动，这个过程中，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，它既充实了孩子们的假期生活，并选择用文字纪录下来。接着，三年级学生利用假期，在活动中深化，核心素养背景下，绘制了手抄报，让学生在生活中体验，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，他们先是来到超市自选果蔬，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，激发他们的学习兴趣，开展了“小容器大世界”的活动探究，掂一掂，记录在探究单上。估计1千克各有多少个，评价的主体更加多元，关注习惯养成，经历整个探索过程，在超市中，画出了自己的所思所想。激发学生的兴趣和潜能。学生们结合自己的生活和感受，开展多样的研究活动，