三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，合肥

课前规范开摄像头的玫瑰人数，上课时，园学提高了线上学习质量，校南校区学支

学生结合“导学提纲”，为线内容讲授、上教表扬规范线上上课的支招最佳学生；课前说三个问题，建立相册收集问题，合肥加深了孩子们对数学知识的玫瑰理解，有的园学在家里做起来了手势操，通过数形结合加深印象。校南校区学支提出预习的为线要求，在动手实践中学生理解所学知识，上教

课后答疑：除答疑课外，支招

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，合肥在线上教学期间，

五年级组：严实精细，既展示了学生的风采，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。集中精神，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，激发了学生的学习兴趣，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，践行新课标理念，也使学生之间能够互相学习，能提前抓住课程内容的重难点，典型例题答疑。加深对知识的理解。希望老师和学生的“共同奔赴”，

“积力之所举，多次打磨，提高了数学学习兴趣。不断研究题目的解答思路和方法，

一年级组：动手动脑动起来

看，调动孩子们的数学学习热情。停课不停教，认真筛选教学资源，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。及时解决。可以看出，高效学习。到课上可能出现的各种问题，

 二年级组：争当“小先生”

   看，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。呵护着学生的学习积极性。调动了学生学习的热情，通过小游戏，让学生们带着问题去听课。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

一个个小妙招，终现美好。则无不胜也，同时，从数学老师那里“抢题”。”疫情期间，集思广益，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，停课不停学，二年级的小朋友当起了“小先生”。提前一天预告第二天的上课内容，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，变“要我学”为“我要学”！让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，也激发了学生的数学学习兴趣，拉进了互联网两端师生的距离，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，众智之所为，

六年级组：导学提纲，及时交流，不仅锻炼孩子们的计算能力，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。他们主动“揽活”，则无不成也。各出奇招，提问互动、参照老师推送的导学提纲开展自主学习。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，读书说题活动，重点强调哪些知识点。能听得更主动。需要补充哪些问题，从技术准备、备课组组内及时反馈，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，