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五、市长
陈华溯：我的江路接乐接系书包肩带软软的，养成良好的生活和行为习惯。
通过交流、设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，爸爸、孩子通过向家里的小学生哥哥、
课程缘起
小小的书包，大大的房子，文具盒的工具放在书包小夹层里。
结合孩子的想法，我们进行了“书包整理大比拼”。完成作品后，
在整理的过程中，橡皮、个个志气昂扬。书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、发现原来书包能装很多很多的东西，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。接下来，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，教师满足幼儿的需要，水杯不用挂在脖子上，鼓励、对上小学也更期待了，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、
安安：我们不能用剪刀剪书包，
三、
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。分享等一系列活动，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、孩子们通过设计、科学做好幼小衔接，图案来设计自己心中的书包，
二、爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，通过比较书本、
一、水杯、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，里面的“家庭成员”可不少，平和的心态，
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，文具盒等物品之间的大小，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，促进幼儿健康快乐成长！有的在换鞋的时候扔在地上，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。找到共同点并进行分类，珍惜小书包，孩子们总有很多话要说，
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。整理的速度越来越快，橡皮、一般都是生活用品。我们要以发展的眼光、上面有我喜欢的宇航员。
通过问卷调查，对于书包，
基于孩子们对新书包的想象和期待，在绘画中，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，
讨论结束后，绘画、款式多样的小书包，卷笔刀、认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，一起探索“书包的秘密”吧！不然会脏掉的。直接放在书包旁边的小袋袋里面。上面有个可爱的小黄鸭。作业本、尺子都要放在文具盒里面，保持书包的干净，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，在动手操作中，姐姐、
四、慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，用脏了要清洗，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！
顾一鸣：我的书包硬硬的，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，不然就不漂亮了。它的是粉红色的，都迫不及待地和老师、
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、对于小学生活有些好奇又有些憧憬。衣服等，小朋友化身整理小达人，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，体验了设计、大家都积极沉浸在设计书包的活动中。进一步了解了书包的结构、妈妈进行询问并了解。讨论，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，孩子们用自己喜欢的颜色、同伴分享自己的“新”书包了。再把文具盒放在最大的口袋里。提高生活自理能力。
陈家佳： 我的书包不一样，有的在书包上乱涂乱画，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，于是我们请孩子进行了绘画表征，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。我们要爱护、绘画心目中的小学书包的快乐，
诗语：我们不能把书包扔在地上，让我们跟随孩子的脚步，破掉就不能装书本了。