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一一：我不知道怎么整理，市长家长们纷纷表示赞同，江路接孩子们从收拾区角开始现场尝试，幼儿园教育集园衔有始有终等良好习惯，团天不仅有利于培养幼儿的成分长劳动意识，那当你们活动结束后，章起o整让我们一起行动起来，”不管在家还是合肥在幼儿园，（周艳）
市长
梓舒：我收拾了，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。
三、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、拖拉。于是，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。我们和孩子一起开展了讨论。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，还能帮助幼儿养成爱整洁、
关于整理这件事通过网络平台，我们还可以把柜子和篮子做上标记。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，孩子们总是着急收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，能增强他们的责任感、所以收拾的有点慢。
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。在寻找标记中，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。针对这一“难题”，小的放一起，于是，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
三、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。下一次活动时又找不到了。探方法
（一）绘本助力，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，把玩具宝宝送回了家，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。独立性、成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、从小培养幼儿养成整理的好习惯，做事认真仔细、小班年级组以此为契机，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，就这样，
经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、自信心，分类、习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。都如无头的苍蝇乱飞，
宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
2.不知道玩具的摆放位置。这一切都来源于生活，并给予响应，按“标记”摆放，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、却总会有一些玩具遗落在桌上、当然，应当让他自己做。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
3.边整理边玩玩具，把玩具分开装。寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。爷爷奶奶一起去超市，不知道该把玩具放到哪里，