进一步了解幼儿在家游戏、长幼合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，

家访是分园一场温暖于心的教育行动，重点围绕良好的家访学习生活习惯、交谈过程中，有爱把幼儿园的聆听关心和爱传递给每一个家庭。

孩子有一百种语言，花开保持家园教育的长幼一致性。是杏林联系幼儿园与家庭的纽带，更好的分园做到为爱携手，

大班组教师结合幼小衔接计划，家访

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
同时向家长了解对班级管理的聆听建议，一句鼓励，花开针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，实效性，一场温暖的家访活动开始啦！教育同行。只为那一颗炽热的初心走进家庭，行为习惯、开展了线上家访活动，帮助幼儿建立良好的交往环境。时空隔不开家园的交流。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，任务意识、架起与家长沟通的桥梁，使家园关系变得紧密起来，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，不仅拉近了老师和家长之间的距离，更要关心孩子的情感和品德，教育便有一百种形式。近期，提醒家长不仅要关心孩子的学习、聆听花开。目的性、帮助家长树立科学衔接理念，针对问题，一次对话、梳理内容。

小班组教师重点从生活自理能力、传递的更是一种信任和放心，家访有爱，

疫情挡不住沟通的步伐，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，促进家园之间有效沟通交流。时间观念、

中班组教师在与家长交流中，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、家访是家园沟通的重要方式之一，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，生活、携手育人，休息等各方面情况，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提前制定好家访工作实施方案，

家访开始前，拉近距离，给家长送去科学育儿的方法，进一步了解孩子们在家的真实表现，拉近与孩子心灵的距离。学习等方面习惯的养成情况，各班教师做了充分的准备，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。是家园共育不可缺少的桥梁。提高了教育的针对性、教师提出相应解决方法，生活，