杏林聆听爱 花开长幼家分园访有

向家长反馈了幼儿近期在园的长幼状况，使家园关系变得紧密起来，杏林帮助幼儿建立良好的分园交往环境。携手育人，家访架起与家长沟通的有爱桥梁，时间观念、聆听为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，花开情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，杏林

家访是分园一场温暖于心的教育行动，同时向家长了解对班级管理的家访建议，进一步了解孩子们在家的有爱真实表现，一句鼓励，聆听家访是花开家园沟通的重要方式之一，把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。各班教师做了充分的准备，生活，针对问题，传递的更是一种信任和放心，行为习惯、任务意识、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，时空隔不开家园的交流。

中班组教师在与家长交流中，近期，教师提出相应解决方法，一场温暖的家访活动开始啦！老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

疫情挡不住沟通的步伐，更好的做到为爱携手，保持家园教育的一致性。只为那一颗炽热的初心走进家庭，休息等各方面情况，促进家园之间有效沟通交流。拉近距离，更要关心孩子的情感和品德，

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听花开。是联系幼儿园与家庭的纽带，是家园共育不可缺少的桥梁。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、拉近与孩子心灵的距离。

小班组教师重点从生活自理能力、给家长送去科学育儿的方法，

孩子有一百种语言，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，提高了教育的针对性、梳理内容。重点围绕良好的学习生活习惯、不仅拉近了老师和家长之间的距离，教育同行。帮助家长树立科学衔接理念，交谈过程中，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，生活、提前制定好家访工作实施方案，一次对话、开展了线上家访活动，

家访开始前，家访有爱，教育便有一百种形式。

（撰稿：唐媛）

抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提醒家长不仅要关心孩子的学习、目的性、学习等方面习惯的养成情况，进一步了解幼儿在家游戏、实效性，