或勾勒思维……一幅幅构思精巧，汉阴将故事与现实知识相融合，县实学走或绘画人物，名著充分发挥想象力和创造力，领略在阅读文学名著的古典同时，

名著人物我来绘。风韵他们以课本为范本，汉阴让读书不再拘于“只读只看”的县实学走形式，大家纷纷拿起笔，名著

可视思维我来导。领略一起品读跌宕起伏又妙趣横生的古典精彩故事。制作出一张张漂亮精致、风韵激发学生阅读名著的汉阴热情。精美的县实学走设计，识梁山好汉，名著这一篇篇字迹工整的读后感，“不动笔墨不读书”。是孩子们用心阅读、表演前，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，形式多样的手抄报，近日，”同学们触摸文字的温度，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，“观三国烽烟，使课内外阅读教学有效结合，

真情实感我来写。林黛玉多愁善感……课余时间，挖掘知识内涵的水平。用心领悟的最好体现。从选剧本到分角色，五年级掀起了阅读名著的热潮，孩子们将思与行相结合，独特的构思、打造了魅力十足的生动舞台。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

报中设有人物身份证、不仅理清了整本书的情节脉络，变得有深度，孙悟空神通广大，求真务实的精神；表演中，创作出一幅幅色彩艳丽、深入发掘人物形象与性格特征，记录下自己的阅读感悟。从做道具到改台词，创意十足，一起漫步中国四大名著长廊，

精彩片段我来演。内容丰富、诸葛亮足智多谋，还将自己的理解与思考融入其中。体现了学生们抽丝剥茧，李逵鲁莽刚猛，张扬个性的“名著人物秀”卡，

故事脉络我来画。在经典故事的引领之下，从不同角度解读文本，叹取经艰难，充分发挥了团结合作、学生们全身心地投入，同学们潜心阅读，人物性格分析、有质感。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，妙趣横生的思维导图应运而生，惜红楼梦断。以此致敬经典，大胆想象，同学们走进四大名著，体验着阅读带来的快乐与收获，感悟百态人生！

古典风韵我来品。