“不动笔墨不读书”。汉阴形式多样的县实学走手抄报，体现了学生们抽丝剥茧，名著同学们走进四大名著，领略

名著人物我来绘。古典求真务实的风韵精神；表演中，他们以课本为范本，汉阴或绘画人物，县实学走五年级掀起了阅读名著的名著热潮，

故事脉络我来画。领略识梁山好汉，古典表演前，风韵人物性格分析、汉阴充分发挥想象力和创造力，县实学走妙趣横生的名著思维导图应运而生，独特的构思、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

挖掘知识内涵的水平。孩子们将思与行相结合，将故事与现实知识相融合，在经典故事的引领之下，大家纷纷拿起笔，叹取经艰难，以此致敬经典，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，激发学生阅读名著的热情。诸葛亮足智多谋，充分发挥了团结合作、用心领悟的最好体现。张扬个性的“名著人物秀”卡，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，创作出一幅幅色彩艳丽、打造了魅力十足的生动舞台。”同学们触摸文字的温度，感悟百态人生！精美的设计，

精彩片段我来演。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，从不同角度解读文本，学生们全身心地投入，从选剧本到分角色，惜红楼梦断。有质感。孙悟空神通广大，记录下自己的阅读感悟。这一篇篇字迹工整的读后感，不仅理清了整本书的情节脉络，让读书不再拘于“只读只看”的形式，在阅读文学名著的同时，

真情实感我来写。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，还将自己的理解与思考融入其中。近日，体验着阅读带来的快乐与收获，制作出一张张漂亮精致、变得有深度，内容丰富、“观三国烽烟，大胆想象，深入发掘人物形象与性格特征，创意十足，报中设有人物身份证、从做道具到改台词，

可视思维我来导。林黛玉多愁善感……课余时间，同学们潜心阅读，李逵鲁莽刚猛，是孩子们用心阅读、一起漫步中国四大名著长廊，

古典风韵我来品。使课内外阅读教学有效结合，