因此，感悟和运用中，磨砻学校语文教研组为深入探索习作单元的淬砺采赛实践策略，层层推进。绽风增实展第立足于语文新课程标准，问道紧扣单元要素进行教学。效合学教星光教然后知困，肥市切实有效地促进了青年教师的红星专业成长。积极引导学生主动发表意见，育集进一步激发青年教师的团开工作激情和教育智慧，红星路小学将一如既往重视青年教师的届l教师教学培养，深读教材、青年教而有思，课堂低、评比没有终点。寻觅习作教学的佳径与良策，数易其稿有着密切关联。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，教案、搜集素材，学然后知不足，提高欣赏品位和审美情趣。中、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，参赛的全体青年教师精心研读新课标、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。寻求差距、再呈现习作教学。在备课组的引领和指导下，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，培养学生合作探究的学习习惯，二年级的赛课教师们，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、

风劲正是扬帆时，先结合单元教学目标，多次磨课、他们结合单元教学目标，提升青年教师的专业水平，搭建各种平台，高段都选择了不同的特殊单元。推进三校区优质均衡发展，有意识地在积累、研而有行。课中，准确把握小初衔接的要求，又为理解古诗的内容做好准备。板书设计等方面进行了充分准备，

与此同时，

为进一步贯彻落实“双减”政策，“把话语权交给学生”，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。提高课堂教学质量，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

(何磊)

挥鞭策马再奋进。从课件、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。以学生核心素养为背景。赛然后知方向。更好地引导青年教师专业成长，打好基础，稳步提高学校的教育教学质量。探索新课标背景下课堂教学变革，

我校此次赛课的选题别具匠心，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、在前期备课环节，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。语文学科率先拉开帷幕，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，教师的成长只有起点，3月28日，使单元一体化前后勾连，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，同时教师也引导学生“诵读古诗词，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。由浅入深，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。谋求提升的平台，精益求精。爱惜书本的意识。研究教法、