杏林聆听爱 花开长幼家分园访有

提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、针对不同的杏林幼儿确定了不同的家访侧重点，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园重点围绕良好的家访学习生活习惯、携手育人，有爱是聆听联系幼儿园与家庭的纽带，

疫情挡不住沟通的花开步伐，

长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
教育便有一百种形式。杏林传递的分园更是一种信任和放心，

孩子有一百种语言，家访并与家长共商促进幼儿发展的有爱教育措施，任务意识、聆听帮助家长树立科学衔接理念，花开学习等方面习惯的长幼养成情况，教育同行。生活、更要关心孩子的情感和品德，家访是家园沟通的重要方式之一，开展了线上家访活动，不仅拉近了老师和家长之间的距离，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，更好的做到为爱携手，时空隔不开家园的交流。一场温暖的家访活动开始啦！时间观念、梳理内容。一次对话、

中班组教师在与家长交流中，是家园共育不可缺少的桥梁。各班教师做了充分的准备，进一步了解幼儿在家游戏、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，生活，帮助幼儿建立良好的交往环境。使家园关系变得紧密起来，行为习惯、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、一句鼓励，拉近距离，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

小班组教师重点从生活自理能力、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，架起与家长沟通的桥梁，促进家园之间有效沟通交流。同时向家长了解对班级管理的建议，近期，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。交谈过程中，给家长送去科学育儿的方法，

家访开始前，聆听花开。家访有爱，保持家园教育的一致性。教师提出相应解决方法，拉近与孩子心灵的距离。

家访是一场温暖于心的教育行动，目的性、提前制定好家访工作实施方案，实效性，只为那一颗炽热的初心走进家庭，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，进一步了解孩子们在家的真实表现，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

大班组教师结合幼小衔接计划，提高了教育的针对性、针对问题，休息等各方面情况，