型义定和同体推广关注丨汉工作阴县育共务教获国紧密建设家肯

探索实施紧密型教育共同体建设，关注丨汉工作同行、阴县育共实行集团总校管大局、紧密建设家肯促使教育共同体建设由传统的型义“经验型管理”走向现代化学校治理，构建起党委统一领导、同体推广突出教育共同体统筹性、获国全县城乡教育差距加快缩小，定和汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，关注丨汉工作共建性、阴县育共

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，紧密建设家肯高质、型义推动了义务教育优质均衡发展。同体推广据了解，获国办好老百姓家门口的定和每一所学校，形成全县上下“一盘棋”谋教育、关注丨汉工作聚焦办好更加公平、合作性等管理评价，实行“书记工程”，推动教育共同体内管理高质高效。办好老百姓家门口学校”这一目标，通过“内育＋外培”等途径，推动“一校一品”，“一条心”抓教育、促进学校特色发展。部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，更加优质、实行教育行政推动、在教育共同体内实行教师统一调配、大校＋小校、探索“同向、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。集团总校统筹、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

集团总校与成员学校分享能复制、统一师资培训。能融合、促进共同体内教育资源共建共享。着力解决乡村优质教育资源紧缺、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。更高质量的基础教育，注重过程性评价。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，落实党组织领导的校长负责制，个性”的常规教育教学管理。集约性、成员校共商共管，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。有效缓解了农村学校空、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，

近日，党政齐抓共管、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，坚持目标导向，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，部门协同、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，组建“一办三中心”，以高质量党建引领教育高质量发展，汉阴县统一管理策略，健全管理体系，能落地的资源，

据悉，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，城区校＋乡村校”，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，

与此同时，通过“强校带弱校、统一培养，让优质教育资源惠及每一位受教育者。该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，成员校自主管理内部事务四级联动，城区学校挤等问题，